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          学生在中学语文有每天三个阶段:语言技能的一个时期,组成一个周期,和文学的一个周期。
          语言
          技能
          通过多感官的方式,中学语文技能课程通过先进的解码拼写概念引导学生,包括更高级别的多音节词,形态学研究,词汇练习,阅读流畅,并通过理解练习。 类分组使密集的干预,直接指导和指导,促进技能发展。
          探索
          文学
          中学文学计划的目的是刺激我们的学生,谁是典型的技术概念和抽象的思想家的兴趣和讨论。教师使用多感官的方式,帮助学生体验到文学,发展其他文化和观点,以同情人物的理解,并探索多种文学体裁。 学生分组,以便课堂讨论。
          书面
          组成
          jemicy的中学提供了一个明确的,高度结构化,顺序脚手架写作过程中的每一步都让学生掌握的知识和技能是在大学预科高中课程成功的作家的方法。教师使用的范围和顺序 paragraphology: 各种技术资源,颜色编码系统,笔记技巧,互动的教学方法和策略的传授写作过程。组合物类包括学生的同质群体。
          • 在星集团(六年级)开始,学生复习基本句子结构和语法。学生利用这些技能来编写基本的和扩展的段落,以及三段文章。通过适当的话题,学生过渡掌握说明文写作技巧,写作更多的分析成分后。
          • 在C组(7年级),第一次写作的整个过程是内在,注重学生起草的介绍和总结段落为更长的写作作业。这些任务开发的论文陈述和五段散文的任务做好准备。学生们也开始整合研究为基础的证据,通过引文和工作引用页面的支持,为他们的写作。
          • 最后,组Y(8年级),学生从事写作过程中,通过与科研和叙事散文,创作,和其他书写项目实践。
          下部和中部校园
          11青瓷RD,奥因斯米尔斯,马里兰州21117
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          在教育才华和聪明的学生有读写障碍或其他基于语言相关的学习差异是国际公认的领导者。
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